六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案教科版【精選3篇】一

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：

　　鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　鐵生銹的原因與水和空气有关。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示生活實(shí)例圖片：

　　很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

　　二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

　　1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

　　2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

　　3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫３５頁表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）

　　4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？

　　5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

　　三、探索鐵銹形成成因

　　1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

　　2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

　　3、制定研究計(jì)劃。

　　4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）

　　四、總結(jié)：

　　下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案教科版【精選3篇】二

　　消失了的恐龍

　　過程與方法：●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　科學(xué)知識(shí)：●對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：●教師準(zhǔn)備：有關(guān)，有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。●學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報(bào)紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。

　　教學(xué)步驟：本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動(dòng)物資料。

　　1、研究與恐龍有關(guān)的問題?？蓪W(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫出一份研究報(bào)告，然后在班級(jí)內(nèi)交流。

　　2、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì)。每個(gè)小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動(dòng)，做一兩件作品。

　　教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過程圖。

　　如有條件，教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學(xué)時(shí)間不夠，教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。

　　3、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。教師一定要要求學(xué)生通過各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心靈上的震撼。

　　4、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退出生命的舞臺(tái)。

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案教科版【精選3篇】三

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　1、能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。

　　2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個(gè)效率高，展開探究活動(dòng)。

　　3、能夠?qū)ξ磥碜≌绾卫米匀荒茉醋鞒鼋忉尅?/p>

　　知識(shí)與技能

　　1、知道如何節(jié)約能源。

　　2、知道什么是新能源。

　　3、知道如何開發(fā)利用新能源。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、意識(shí)到節(jié)能的重要性。

　　2、樹立節(jié)能意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)到要用發(fā)展的眼光開帶能源問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：知道如何節(jié)約能源。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容 效果分析

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

　　2、檢查風(fēng)能轉(zhuǎn)換模型制作情況。

　　3、評(píng)比。

　　4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對(duì)日益枯竭的不可再生能源問題，我們?nèi)祟愒撛趺崔k呢？

　　5、板書課題。

　　二、探討如何節(jié)約能源。

　　1、了解生活中浪費(fèi)能源的事例。

　　過渡：要解決一個(gè)問題首先要了解這個(gè)問題產(chǎn)生的原因。

　　在我們的日常生活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？

　　學(xué)生交流。

　　我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

　　小結(jié)。

　　2、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

　　出示：白熾燈與節(jié)能燈。

　　這兩個(gè)燈泡大家都見過？

　　當(dāng)燈泡點(diǎn)亮的時(shí)候，能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

　　你們家里主要用哪種呢？ 為什么？

　　學(xué)生交流。

　　實(shí)驗(yàn)分析：

　　預(yù)測(cè)哪個(gè)效率高

　　演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

　　分析數(shù)據(jù)交流。

　　3、小結(jié)。

　　三、探討如何充分利用自然能源及開發(fā)新能源。

　　1、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學(xué)家想了很多方法。

　　2、看圖思考：

　　這是一座未來的住宅，仔細(xì)觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

　　3、學(xué)生觀察討論。

　　4、學(xué)生自由發(fā)表意見。（可投影提醒）

　　你能看懂這幅圖嗎？序號(hào)所代表的是什么？

　　這幢房屋是如何利用自然能源的？

　　這幢房屋為什么可以節(jié)能？

　　有哪些節(jié)能的方法？

　　5、小結(jié)。

　　6、認(rèn)識(shí)太陽能的作用。

　　太陽能是能源之母，為什么這樣說？

　　在生活中，哪些地方用到太陽能？

　　為什么太陽能將是人類解決能源危機(jī)的重要途徑。

　　7、了解我們可以開發(fā)新的能源。

　　閱讀P52 。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、現(xiàn)在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請(qǐng)想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

　　2、

　　五、布置作業(yè)

　　1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

　　2、出份能源小報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

　　自然能源 太陽能

　?。煞磸?fù)利用） 地?zé)?/p>

　　風(fēng)能……

　　教學(xué)反思：