六年級科學下冊全冊教案【精選3篇】一

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

　　過程和方法：

　　用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。

　　用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

　　【教學重點】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關系。

　　【教學難點】對所學知識相關實驗的總結概括。

　　【教學準備】收集的關于物質(zhì)變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

　　【教學過程】

　　一、整理概括單元內(nèi)容

　　1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

　　2、綜合填表：

　　物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點 科學概念

　　水結冰、水蒸發(fā)

　　易拉罐壓扁

　　彎折鐵絲

　　混合沙子和豆子

　　火柴、蠟燭的燃燒

　　加熱白糖

　　米飯、淀粉和碘酒

　　小蘇打和白醋

　　鐵生銹

　　硫酸銅溶液和鐵釘

　　3、交流表格填寫的知識的綜合概括

　　重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

　　你怎么理解物質(zhì)是變化的？

　　二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

　　1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）

　　2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

　　3、小結：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關系。

　　三、活動制作：

　　自制飲料

　　1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？

　　檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

　　2、品嘗后談談體會。

　　四、課外活動：

　　制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級科學下冊全冊教案【精選3篇】二

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　鐵生銹的原因與水和空氣有關。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

　　通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。

　　【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

　　【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。

　　【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

　　【教學過程】

　　一、出示生活實例圖片：

　　很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

　　二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識

　　1、提出問題，明了探究任務：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

　　2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？

　　3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

　　4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？

　　5、小結：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。

　　三、探索鐵銹形成成因

　　1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

　　2、學生大膽討論猜測。

　　3、制定研究計劃。

　　4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）

　　四、總結：

　　下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

六年級科學下冊全冊教案【精選3篇】三

　　一單元 生物的演變

　?。?）教師提問：你們怎么知道形成共識的內(nèi)容是正確的？怎樣解決存在的爭議？

　?。?）觀察活動需要熬夜進行，怎樣才能堅持完成觀察活動？

　?。?）匯報討論結果，教師簡單板書。

　　第二課時

　　一、 指導思想：

　　鄂教版六年級下學期科學教案（三單元）

　　4．學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點統(tǒng)一起來。

　　5．學生分組實驗體會太陽熱量對水循環(huán)的重要作用。

　　四單元 無限宇宙

　?。?）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？

　　18 運載火箭教學目標

　　自由研究

　　教學目標

　　1．能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。

　　2．能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報，懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式。

　　3．用自己擅長的方式表達研究活動結果，與同學進行交流、評議。

　　4．擴展學習與本單元科學教學內(nèi)容相關的基礎知識。

　　5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗合作的愉快。

　　6．能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

　　教學準備

　　1．搜集與自由研究主題相關資料和圖片。

　　2．白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。

　　教學建議

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　１．播放視頻或閱讀一段有關宇宙單元的。

　　２．分析：

　?。ǎ保┻@些資料描述了哪些內(nèi)容？

　?。ǎ玻┠男┦俏覀円呀?jīng)學習了解過的內(nèi)容？哪些是新知識？

　　（３）通過《無限宇宙》單元的學習，我們都知道些什么？

　　（４）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）

　　３．整理和分類：

　　針對學生提出的各種問題，可依次整理成書上的８個主題：我們的地球；我的太陽；銀河迢迢；

　　“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

　　二、自由組合，選擇研究主題。

　　1．問題：要想知道更多有關宇宙方面的問題，我們有哪些方法？

　　2．集體交流。

　　3．每個同學自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。

　　4．提出要求：

　　每個合作小組按照確定的主題，進一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報。

　　三、制定計劃，合作研究。

　　1．討論：怎樣才能結合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報？分小組討論，小組匯報討論結果，其他小組可補充。

　　2．教師小結辦報步驟：

　?。?）根據(jù)主題每個同學分頭搜集相應的圖文資料；

　?。?）對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理，篩選出辦報素材；

　　（3）版面設計，根據(jù)篩選出來的辦報素材進行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；

　?。?） 粘貼圖文資料，并進行加工和美化，完成小報。

　　3．分小組制定研究計劃。

　　4．匯報交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　課后搜集相關主題的圖文資料。

　　第二課時

　?。保涣鱾€人搜集的圖文資料，并進行整理和篩選。

　　２．學生自己辦報，教師巡視。

　　二、展示與評議。

　　１．討論：

　　各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報了，那我們怎樣向其他同學展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？

　　２．分小組討論，設計展示方案。

　?。常中〗M展示科普小報。

　?。矗w交流與評議。

　　三、總結與交流。

　　1．集體交流：

　?。ǎ保┩ㄟ^辦小報這項研究活動，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？

　?。ǎ玻┬蕾p了各個小組的科普小報后，你又了解到哪些天文知識？

　?。ǎ常┩ㄟ^集體評議各組的科技小報，你對自己的作品有什么想法？

　　2．提問：

　　在這次活動中你覺得最大的收獲是什么？

　　3．教師小結：通過這次“自由研究”活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學習宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。