小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【精選3篇】一

　　教學(xué)要求：

　　1、 重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的热爱。

　　2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的`生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。

　　3、 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們有句俗話說的好：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！贝禾焓敲篮玫模绯康臅r(shí)光更要珍惜。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你想知道些什么？

　　教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？

　　二、自學(xué)課文

　　1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書。

　　（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，

　?。?）、想一想：（出示幻燈）

　　課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。

　　2、檢查反饋：指名說，齊讀。

　　3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！

　　指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。

　　過渡語：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的

　　2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢(shì)比一比。

　　（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----

　　你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。

　　你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？

　?。ㄗ杂勺栽?，輕輕地，很自然。）

　?。?）聽了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。

　　說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　能把你學(xué)懂的讀出來嗎？

　　（1）指名讀3 個(gè)，評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。

　?。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑?。

　　指名背3個(gè)，齊背。

　　5 、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。

　　2 其它詞語有什么作用。

　　木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—?jiǎng)澇?。板書?/p>

　?。?）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○

　　2、檢查自學(xué)情況。

　?。?）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮韺懙摹＿@句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

　?。?）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。

　　3、小組討論。

　　同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。

　　4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

　　你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

　　A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　?。?）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）

　?。?）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。

　　a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

　　b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美?。?/p>

　　c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）

　　d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說？（看圖）

　?。ㄕ骒o?。≌婷腊。。?/p>

　　e 輕輕地”說明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動(dòng)。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

　　B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　?。?）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）

　?。?）你讀懂了什么？

　　遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！

　　一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。

　?。?）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀，。

　　多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

　　讀得多靜啊！想把它記住嗎？

　　C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　?。?）、這句話主要寫了什么？

　?。?）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

　　（3）看圖：讀這句話。

　　在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

　　一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

　　指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

　　朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

　?。?）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）

　　三、小結(jié)。

　　1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校虼蠹医榻B這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

　　四、布置作業(yè)。

　　1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。

　　2、課堂作業(yè)本1、2。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鎮(zhèn)的早晨

　　霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）

　　石拱橋（遙遙相對(duì)） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）

　　緊張

　　教學(xué)后記：

　　文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級(jí)孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達(dá)到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【精選3篇】二

　　一、教學(xué)要求：

　　1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的热爱；

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動(dòng)優(yōu)美的句子劃出來，細(xì)細(xì)品讀加深對(duì)課文的理解；

　　3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語句來體會(huì)、感悟。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入。

　　同學(xué)們，俗話說的好：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　板書1：18.小鎮(zhèn)的早晨

　?。ㄗx課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請(qǐng)讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）

　?。ǘ┳詫W(xué)課文。

　　有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

　　剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？

　?。ㄌ耢o、熱鬧、緊張）

　　誰能將這三句話組成一句話？

　?。ㄈW(xué)習(xí)第1自然段。

　　師朗讀第一自然段。

　　重點(diǎn)來理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì)怎樣？讓學(xué)生來再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。

　　現(xiàn)在讓老師來試試?yán)首x這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？

　　說得好極了，驚醒和喚醒是對(duì)比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來讀一讀，說說你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）

　　同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對(duì)比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜?。≌n文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　下面讓我們來學(xué)習(xí)第2自然段，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用劃出。

　　（2）、寫了哪些景物，用○圈出這個(gè)詞語，并寫在小紙片上。

　　（每人3張）

　　小河

　　<學(xué)生貼> 小船

　　石橋

　　2、檢查。

　　那誰知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）

　　這里又有哪些景物，我請(qǐng)同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）

　　（小河、小船、拱形石橋）

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個(gè)詞語來理解？（恬靜）

　　恬靜是什么意思？（安靜）

　　既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行）

　　既然你們說不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。

　　3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

　　我請(qǐng)同學(xué)來說說，你讀出了什么是靜的？

　?、搴铀┻^小鎮(zhèn)，小河是靜的。

　　A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來理解恬靜。

　　a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！

　　b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美??！

　　c.多干凈的河水，透過這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）

　　現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說？

　　e 輕輕地說明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜?。§o得仿佛感覺不到它在流動(dòng)。

　?。ㄖ该x，齊讀。）

　?、嫘〈庆o的。

　　B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

　　在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

　　②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

　　（指名讀，齊讀，背讀）

　?、圻@么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）

　?、缡瘶蚴庆o的。

　　兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　你讀懂了什么？

　　遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！

　?。ㄒ蝗~葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）

　　指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。

　　多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

　　讀得多靜啊！想把它記住嗎？（背讀。）

　　D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會(huì)選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂，聽了以后讓學(xué)生選擇）

　　播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。

　　多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校虼蠹医榻B這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　（五）小結(jié)。

　　小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。

　　（六）布置作業(yè)。

　　1、用恬靜寫一句話；

　　2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18.小鎮(zhèn)的早晨

　　霞光（淡淡的）

　　恬靜 小河（靜靜的）

　　小船（尖尖的）

　　石橋（半月形的）

小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【精選3篇】三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀

　　2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們整體感知了課文?；貞浺幌?，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

　　2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個(gè)詞語來寫的？

　　2、理解恬靜。（安靜）

　　3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？

　　4、交流，匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜

　　5、辯析：恬靜與安靜有無區(qū)別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢？不如我們先來看畫面，可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

　　（1）播放課件，讓學(xué)生感受

　　（2）交流。你覺得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？

　?。?）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　6、小結(jié)：是?。〕税察o之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書來一起分享這份美。

　　7、配樂朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會(huì)更美。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三片段

　　引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來感受一下早晨熱鬧的場面。

　　1、自由朗讀課文，想想：這會(huì)兒，誰來湊熱鬧？

　　2、檢查反饋，教師板書：人、土特產(chǎn)

　　3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。

　　4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧？

　?。ǖ诙?，不由自主、擁擠體會(huì)人多，指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人

　　三到五句：從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多）

　　5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市，你覺得怎樣的吆喝最能吸引人？

　　6、小結(jié)：是??！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來熱鬧的讀一讀。

　　四、指導(dǎo)寫作

　　1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì)抓住哪些特點(diǎn)來介紹？又會(huì)從哪些方面著手寫？

　　3、動(dòng)筆試寫。