語文教案模板小學(xué)【精選3篇】一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：讀懂本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計。

　　技能：能夠運用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題。

　　能力：選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作調(diào)查，將統(tǒng)計過程，結(jié)果及自己的感受寫下來。

　　情意：通過寫調(diào)查統(tǒng)計，激發(fā)同學(xué)們的調(diào)查興趣。

　　教學(xué)重難點

　　在習(xí)作中把自己調(diào)查統(tǒng)計的過程，結(jié)果，感受詳盡地寫下來。

　　對策：先根據(jù)自己作前所作的調(diào)查寫下來，再進(jìn)行小組習(xí)作交流，然后合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本次習(xí)作前，要求同學(xué)確定一個自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中開展一些調(diào)查。調(diào)查要真實，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。

　　對策：人人參與調(diào)查研究，并從中體驗調(diào)查所帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、錯別字。（投影片）

　　驕人主目（矚）調(diào)察（查）

　　做出（作）運步（動）

　　課于（余）圣事（盛）

　　奉獻(xiàn)（貢）訊問（詢）

　　兆明（姚）范團(tuán)（圍）

　　成跡（成績）搬獎（頒）

　　斷練（鍛煉）

　　二、病句

　　1、我調(diào)查的方法很簡單，就是用口頭問，然后把結(jié)果寫在紙上的方法。

　　2、這是一個令人驕傲和期待的一天。

　　3、經(jīng)過我一天的調(diào)查，我用的方法很簡單，是用詢問的方法。

　　4、我統(tǒng)計的方法很簡單，就是寫正字。

　　5、喜歡羽毛球的同學(xué)們是喜歡羽毛球這個項目是我國的強項。

　　三、內(nèi)容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標(biāo)點使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號。

　　四、講評方法。

　　小組交流，互相修改，取長補短。

　　1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對自己的不足自行修改。

　　五、講評步驟。

　　1、分組自讀自評。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的調(diào)查過程，如何根據(jù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，統(tǒng)計得出結(jié)論。

　　再讀讀同學(xué)的，指出對方不完善的地方。

　　2、范讀葉金宜的，能有詳有略地寫出調(diào)查的過程以及自己的分析，并闡明自己的觀點，提己的倡議。

　　3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。

語文教案模板小學(xué)【精選3篇】二

　　練習(xí)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案練習(xí)一。

　　2、讀背十二個有關(guān)"冬"的成語，積累詞匯。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：

　　認(rèn)真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。

　　2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)

　　3、教師提問：哪句更生動?

　　4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))

　　四、精講精練

　　本課的精講點：

　　(一)教學(xué)第二、三部分

　　1、教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會每組中哪一句更生動)

　　(2)學(xué)生得出"第二句更生動"的答案。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會生動有趣?

　　(4)師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?，所以更生動、更有趣?/p>

　　2、教學(xué)第三部分。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

　　(2)學(xué)生把這些事物寫下來。(要求：寫"活"，寫得和我們一樣富有感情)

　　(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

　　(4)師生評議，教師小結(jié)。

　　(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

　　1、誦讀詞語。

　　(1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。

　　(3)討論每個詞語的大概意思。

　　(4)學(xué)生練說這洗詞語的意思。(讓學(xué)生知道每個詞語都是有關(guān)"冬天"的)

　　(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)以各種形式背誦，積累。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。

　　2、學(xué)生完成

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升。

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語交際。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案練習(xí)一》。

　　3、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、指導(dǎo)：

　　(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(4)讓學(xué)生說出哪些字較難寫。

　　(5)教師重點指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習(xí)：

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋：

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓(xùn)練。

　　四、精講精練

　　本課的精講點：

　　(一)教學(xué)第四題(口語交際)

　　1、審題

　　(1)啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請你做個小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

　　(2)指名讀題目，明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚)。

　　2、指導(dǎo)

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求?

　　(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))

　　(3)分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。)

　　(4)每組推薦代表上臺演講，師生評議。

　　3、反饋

　　(1)指名上臺進(jìn)行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚)

　　(2)評議小結(jié)。

　　(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫毛筆字)

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團(tuán)

　　4、指導(dǎo)：

　　(1)教師范寫，邊講解書寫方法。

　　(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生練寫。

　　5、練習(xí)：

　　(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

　　6、反饋：

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　六、課堂練習(xí)

　　1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。

　　2、學(xué)生完成

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火

語文教案模板小學(xué)【精選3篇】三

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　魯彥的《聽潮》是一篇借景抒情的優(yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時靜態(tài)的“柔美”和漲潮時動態(tài)的“壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。

　　作者抓住景物的特征，對海潮進(jìn)行了多層次、多角度的描寫。

　　本文無論是其結(jié)構(gòu)設(shè)計，還是語言表達(dá)，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨具。對于八年級的學(xué)生而言，本文的語言極具吸引力。用評點批注法教學(xué)本課是比較合適的。

　　針對以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：

　　首先，課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、學(xué)生自主疏通、積累生字詞。

　　2、把文中你認(rèn)為精妙的佳詞美句用筆圈、點、勾、畫出來。

　　3、發(fā)下關(guān)于《脂硯齋重評石頭記甲戌校本》第79――83頁的復(fù)印材料，并布置幾個小問題：

　?、傩≌f中的“眉批”、“夾批”、“旁批”的說法究竟有哪些?你能全找出來嗎?

　?、谶@些文字是干什么用的?

　　其次，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，形成對文章佳詞美句的評點。主要是從修辭手法、表達(dá)效果并結(jié)合對文章結(jié)構(gòu)設(shè)計、文章主題深化等角度來展開。

　　再次，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整合出有價值的問題，然后一起解決問題。

　　最后，加強朗讀背誦，豐富積累，習(xí)得語感。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　[教學(xué)目的]

　　一、知識與能力

　　1、學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法，多層次、多角度地描摹事物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本文運用文字描寫聲音的方法。

　　3、學(xué)會用“評點批注法”。

　　二、過程與方法

　　I、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通重點的詞句。

　　2、反復(fù)朗讀課文，在理解內(nèi)容、品味語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行評點批注。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗讀，注意重音、速度、節(jié)奏和語調(diào)。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、領(lǐng)會作者通過描寫大海的雄壯美，來表達(dá)熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。

　　2、熏染學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想和不怕挫折、不斷進(jìn)取的精神。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊含的思想感情。

　　難點：品味文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和感情美。

　　【教學(xué)安排】兩課時

　　1、反復(fù)朗讀課文。

　　2、要求學(xué)生把自己喜歡的字、詞、句圈點勾畫出來，進(jìn)行點評。

　　3、運用“問題法”，來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)人新課

　　同學(xué)們，你們讀過《紅樓夢》嗎?(大部分人表示看過電視劇，少數(shù)人坦言讀過原著)你們可能或多或少了解一些吧!今天，讓我們來關(guān)注一下古人是怎樣解讀和評論《紅樓夢》的，好嗎?

　　投影呈現(xiàn)：《脂硯齋重評石頭記甲戌校本》第79――83頁內(nèi)容。

　　請同學(xué)們歸納出“批本”中“批”的方式。前后四人小組可以合作交流，討論概括。

　　明確：有圈點、眉批、旁批、夾批。再引導(dǎo)學(xué)生了解“尾批”，并簡介評點手段的特點和具體功用。

　　同學(xué)們，今天讓我們來為《昕潮》大批點吧。首先，請大家自由讀課文，自主、合作解決生字、生詞。

　　二、初讀課文

　　(自主、合作，積累字詞)

　　1、掌握“欞、黯、瞼、汩、罅”等字的音形義。

　　窗欞líng云汀tīng眼瞼jiǎn芳醇chún

　　汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深諳ān

　　2、弄懂“觀光、領(lǐng)略、欣幸、芳醇、溺愛”等詞的語義。

　　三、再讀課文——眉批

　　1、請班上一名朗讀水平較高的同學(xué)伴著輕音樂朗讀全文。

　　2、教師亮出幻燈片。

　　思考題：請以眉批的方式在課文的題目旁邊、正文以上的空間可寫出文章給你的整體感覺。

　　提示：從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象等任_方面來寫。可以先打草稿，用鉛筆寫在書上。

　　寫完后，前后四人小組互相交流一下。

　　明確：眉批

　　題目：為什么要以“聽潮”為題，而不以“看潮”為題?

　　文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，時間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日：“聽潮。”

　　語言上：

　　運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章形象生動，有美感。

　?、谟泻芏鄤釉~、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。

　　結(jié)構(gòu)上：

　　①簡潔、清晰。第一部分(1--4自然段)，點出聽潮的時間、地點和潮來時的概況。

　　第二部分(5__2l自然段)，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時的情景，對大海盡情贊美謳歌。

　　第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。

　?、谖恼乱苑恐新牫遍_始，以房中聽潮結(jié)尾。體現(xiàn)了文章巧妙的首尾呼應(yīng)。

　　四、研讀課文——旁批、夾批請同學(xué)們默讀課文，運用夾批、旁批的方法在文中圈點、批注出你認(rèn)為好的地方。每人至少批點兩處。

　　個人批點完后，前后四人小組討論交流，然后舉薦組內(nèi)代表發(fā)言。

　　明確：第一部分：

　　1、畫“—這是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮?，還有一個露臺突出在海上，朝晚可以領(lǐng)略海景，盡夠欣幸了”。

　　夾批：“靠海灣”，因而有突出在海上的露臺，可見“位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩??！俺砜梢灶I(lǐng)略海景”，并不是人人都能遇到這樣的好環(huán)境，故而聽潮人既感到高興，又感到幸運。

　　2、點、畫“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切”。

　　旁批：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個方面寫潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。句中用“細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的”對海浪沖擊巖石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。用“沖”、“粘”、“潤濕”三個動詞形象地寫出潮來時的動作，準(zhǔn)確得體。

　　第二部分：

　　1、海睡圖。

　?、佼嫛霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙隴欲睡似的”。

　　夾批：一個“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

　　②畫“我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去”。

　　旁批：這是將視覺轉(zhuǎn)化為幻覺，透露了作者愉悅、欣幸的心情。

　?、埸c、畫“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。

　　夾批、旁批：這組比喻將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺、觸覺和味覺，寫出了落潮時大海的靜柔、清麗。如：把海睡時聲音的低、輕，用“朦朧的月光”和“玫瑰的晨霧”那種溫柔來作比，把海的沉吟與情人芳香純正的蜜語來作比，既有觸感，也有味覺，具體形象，真實可感?！跋裎L(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。兩個比喻極言海的沉吟低、輕、柔的特點，有一種如夢似幻的美感。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細(xì)膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。

　?、墚嫛按笮〉膷u擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的.眼瞼，也像要睡了”。

　　旁批：用島、山、星星的入睡來襯托大海進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　2、海醒圖。

　?、偃Α斑h(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢”。

　　夾批：這是過渡句，也是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

　?、诋嫛昂Ｗ约盒蚜?，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛”。

　　夾批：運用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時的情態(tài)。

　　“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹”這一系列的動詞很形象地描繪出了海的動感。

　?、廴Α昂莺莸摹薄ⅰ坝媚_踢著”、“用手推著”和“用牙咬著”。

　　夾批：為了沖破島嶼的障礙，它“狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。

　　3、海怒圖。

　?、佼嫛耙繇懢驮酱罅?。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。

　　旁批：作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動態(tài)，像千軍萬馬的疆場，像你死我活的搏斗，血雨腥風(fēng)，怒吼廝殺。

　　②圈“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等。

　　夾批：海浪的“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”了遠(yuǎn)近大小島嶼，接著寫海浪“響雷般的怒吼”，將血腥的浪花“潑濺”到人們身上。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

　　海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章!海的美就在這里”的由衷贊嘆。至此，全文主題得以升華。

　　五、課堂小結(jié)

　　在用評點批注的方法學(xué)習(xí)魯彥先生的名篇《聽潮》的過程當(dāng)中，大家表現(xiàn)很積極，發(fā)言很踴躍，而且說得也不錯。希望大家再接再厲。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請同學(xué)們在課后依照這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)評點和批注課文的剩余部分。

　　2、背誦精彩段落：6—17自然段。

　　(由于課堂時間有限，在第一課時結(jié)束之前，可以布置學(xué)生自練的作業(yè)。不過，需要特別強調(diào)的是，第二課時要對這一作業(yè)給予適當(dāng)?shù)臋z查。一來看看學(xué)生做的情況，二來使學(xué)生課上課下都在想著、說著且用著評點批注教學(xué)法，這樣可以使這_方法的效果更加顯著。在夾批和旁批時，以夾批細(xì)品，以旁批小結(jié)，使之既不至于過于分散，又不至于過于籠統(tǒng)。)

　　第二課時

　　一、齊讀課文

　　檢查作業(yè)情況。

　　二、交流作業(yè)

　　三、再讀課文——尾批

　　請同學(xué)們繼續(xù)評點和批注課文。

　　明確：第三部分：

　　1、畫“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”；“……聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了”。

　　尾批：直抒胸臆，表達(dá)了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情。

　　2、文末：

　　尾批：總結(jié)作者描寫聲音的方法。一是從感覺的角度，重在寫視覺和聽覺；二是比喻、擬人和排比等修辭方法的巧妙運用；三是妙用“掀”、“沖”、“吞沒”等動詞。

　　(朗讀有利于評點批注，評點批注又反過來促進(jìn)朗讀。學(xué)生在朗讀與評點批注中，對教學(xué)的重點和難點反復(fù)咀嚼、思考，能夠有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑和有所創(chuàng)造。)

　　四、回讀課文

　　師生質(zhì)疑、探究，然后共同整合出有價值的問題。

　　問題呈現(xiàn)：

　　1、作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”?

　　提示：1928年，魯彥到南京政府宣傳從事世界語翻譯工作，對于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將“蔡公時慘案”一事如實地向世界作了報道，被撤了職。1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里!”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對幸福生活、對美好未來的追求。

　　2、一切景語皆情語。在魯彥的筆下，無論是海睡還是海醒、海怒，都充滿了美的色彩，這字里行間里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　提示：作者認(rèn)為海潮無論是兇猛的來時，還是平靜的去時，都是“一樣的美”。這反映了他對大自然的熱愛，對人生的熱愛與追求，對戰(zhàn)斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。

　　(以上兩個問題與文章主旨聯(lián)系得很緊?？梢?，在充分品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠直奔主題而設(shè)疑?！耙伞笔情_啟思維大門的鑰匙。設(shè)疑貴在巧，巧在以疑誘發(fā)、點撥和引爆眾人的思維。教師可借此疑來培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性、發(fā)散性、創(chuàng)新性和凝聚性；疑亦貴精，精在突出課文的重點、難點和特點，在這三點上教師可引導(dǎo)學(xué)生疑深、疑透、疑廣。精巧設(shè)疑，是為了引思、引議、提出思考題后組織學(xué)生展開自由討論。學(xué)生在探討時，既有冷靜思考，又有熱烈爭論，使課堂呈現(xiàn)出既輕松活潑又鎮(zhèn)定有序的良好狀態(tài)。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，活躍了課堂，也激活了思維。)

　　五、總結(jié)課文

　　我們運用“評點批注法”，對文章的佳詞妙語進(jìn)行了精彩的評點，相信大家都有很大的收獲。今天，我們透過優(yōu)美的語言，讀懂了魯彥先生的情懷：熱愛大海，不僅僅是因為大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海對于歷經(jīng)坎坷的他來說，就像神奇莫測的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。

　　六、布置課外作業(yè)

　　請寫一篇200字左右的學(xué)習(xí)小結(jié)(或心得)。